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　　　　第十八周：第五章发展与合作2课时

　　　　那么，针对这种情况，我们必须重新燃起他们的希望，对这些学生要更多的采取鼓励式教育，经常发现学生的闪光点，通过家校通等途径传递给家长，让他们感觉到孩子的进步，感觉到自己的孩子并非无药可救，从而让他们重新树立信心。

　　　　掌握圈点批注的读书方法，养成读书用笔的习惯。

　　　　忌上来介绍王勃――就后面的内容而言，王勃的经历遭遇结合他失意的文字来说，最好。

　　　　要努力开拓出一种新鲜的能激发学生求知欲的路子，使学生愿意动脑，变被动为主动，做到预习形式多样化，不停留在死记硬背，机械抄写上。

　　　　德育课内容设置的两个向度：一、考虑学校进行的德育内容；着眼新时代学生的生活实际，从学生那里汇集话题。

　　　　身为一线教师，上课、听课已习以为常，我们经常会看到这样的场景：讲台前教师双手而撑，或手捧讲稿，滔滔不绝，间或像钟摆似的在讲台左右来回晃动，至于下面的“听众”感觉怎样，可能个别者已昏昏然欲睡，也全然不顾。其实讲台不应该成为教师的责任田，更不是教师的展示台，它仅仅是教师的一个教学道具。教师的舞台不是讲台，而是整个课堂。

　　　　基于这样的认识，柳宗元也对骈文持批判态度。在《乞巧文》中，他讽刺骈文是“眩耀为文，琐碎排偶；抽黄对白，啽哢飞走；骈四骊六，锦心绣口；宫沉羽振，笙簧触手；观者舞悦，夸谈雷吼；独溺臣心，使甘老丑”，就是说骈文徒有表面的好看，并无实际的用处，甚至还会迷惑人心。他推崇的也是先秦两汉之文，认为“文之近古而尤壮丽，莫如汉之西京”（《柳宗直西汉文类序》），主张写文章要“本之《书》以求其质，本之《诗》以求其恒，本之《礼》以求其宜，本之《春秋》以求其断，本之《易》以求其动”，还要旁参《谷梁》、《孟》、《荀》、《庄》、《老》、《国语》、《离骚》、《史记》的气势、脉络、文采等（《答韦中立论师道书》）。

　　　　盛夏，热浪滚滚，好似飓风扇动着烈火，大地也似在热浪中战栗。

　　　一

　　　　加强对学生的心理辅导,在现阶段就开始动起来,把一些有可能影响厌学情绪的思想减到最低,影响学生学习的因素减少到最少。为了能够让他们学得更好、考得更好,我们也就只有一个办法:笨鸟先飞。对每一次考试成绩做好跟踪,把临界生的名单和人数把握好,及时找学生谈心,了解其思想学习情况。鼓励勤奋好学,树立学习榜样,协同科任老师做好优生的培养工作,争取有较多的同学进入全年级前列,同时做好差生的教育转化工作,采用正面教育,加强学生自我管理建设管理小组,由学习委员带头,全面负责班级学习工作;开展学习竞赛活动;开展“互相学习,共同提高”的互帮互助学习活动;同时联系家长,开展家庭教育指导工作:积极与学生家长进行联系与沟通,多角度进一步了解学生。寻求在实际工作中获得家长的支持。共同对学生进行教育。关心爱护,安排班干部一帮一的方法进行转化。

　　　　从这个意义上说，北京奥运会是现代中国强国梦的表达和实现，也是中华民族伟大复兴的一个新的起点。对于这个历史起点而言，最大的挑战其实通过奥运会开幕式本身已经体现得非常明显了，那就是，今天的中国文明究竟能为世界文明发展贡献些什么。

　　　　拥有平凡，就拥有快乐，拥有幸福，拥有纯真，拥有恬淡。

　　　　第七周22、短文两篇（3）23、、核舟记（3）

　　　作文历来是语文教学中最难啃的一块骨头，更是初、高中毕业班师生普遍感到头痛的一个大问题。形成这一现象，跟很多因素有关。但是，如果更正了作文的思想，从传统因袭的陈规中解脱出来，思考文章的本质，用最本质的视角来审视写作，用最本质的理念来指导写作，可能事情就不再这么难了。

　　　　这是一首含蓄的散文诗，具有浓郁的诗意。作者截取对童年生活直接回忆的视角，将对自己一生经历的反思熔铸在童年时代感受的鲜明、独特形象中，表达了对充满生机、自由自在的生活方式的热爱和向往，对人世间那些揣透了真诚与善良的弱点，而又无情地遏制自由、残害生命的人及其势力给予愤怒的谴责。

　　　　5、结合常规教育，培养学生的良好的学习习惯，建立学习组，掀起竞争活动，促进学生共同进步，定期开展学习活动，培养学生良好的学习态度和方法。　

　　　　②从实验现象提出问题

　　　　人生是河，

　　　　四、返归写作

　　　　我是赞同本文是以表达对藤野先生的怀念之情为主线这一观点的（对这个观点的论述已有很多，本文就不再涉及了）。在此基础上，我们来探讨一下明暗两条线索是通过哪个 “ 点 ” 融合在一起的。

　　　　下面就“先学后教，当堂训练”的教学策略，加以概括分析整理，以便于以后借鉴。

　　　　教学有法，但教无定法

　　　　三、加强教学基本训练，搞好常规教学

　　　　那是我对您思念的诠释

　　　　小学四年级，我开始努力，不是因为我懂事了，是因为换了一个老师。很年轻、很高大、很整洁、很帅气、很有书香气的一个老师。在他面前，我那颗狂野的心开始收敛，慢慢地，我由差等生变成了优等生。

　　　　3、教研组每位成员均紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率，努力做到了：自觉学习理论，研究探索，总结经验，积极撰写论文，使理论学习落到实处。

　　　　（19）世界古代最伟大的航海家——明朝的郑和。

　　　　（13）世界上现存最古老的石拱桥——隋朝李春设计建造的赵州桥。

　　　　那么，如何更有效地在语文阅读课堂中实现教学互动呢？文本是作者创造性思维的产物.是作者主体对社会生活客体独特的体验与感受，是作者人生观、世界观、价值观、审美观的特殊观照。阅读文本所传递的信息是作者的个体信息，对这些信息的解读，就不仅是教师与学生之间的信息交流，而是教师、学生共同与文本作者之间存在的必然的信息交流。阅读教学过程实际上是教师、学生、文本三方合成的信息系统。因此，与之相应的理想的教学模式必然是教师、学生、文本的三维互动。要达到这样的理想效果，可根据不同的教学内容，选取不同的互动方式。

　　　　但是，多媒体教学是不可以完全替代传统教学,根据实际的调查, 多媒体教学实践中存在的缺陷。

　　班干部是班级管理的骨干，是班主任的得力助手，在班级管理中起着举足轻重的作用。因此，搞好班委会的选举工作，意义非同小可。我认为，把握“三部曲”、优化班委会整体素质是提高班主任班级管理水平的有效途径。

　　　　遥望石塔，它屹立在万顷碧波之间，连绵梁岳衬托出它的灵秀，浩瀚海天凸显出它的威仪，在云海茫茫的天然大舞台，它兀自静立，秀丽挺拔。白云悠悠，日升月落，它护送过多少船帆，观赏过多少潮起潮落，接送过多少游客，只有它自己明白，它像一位不朽的老者，把自己屹立成一部永恒的历史。

　　　　49西泠华严塔写经题偈

　　　　一卷离骚一卷经，十年心事十年灯，芭蕉叶上听秋声。

　　　　作为一名光荣的教师，

　　　　作为班主任，我们不能因为这样而怪罪于家长，我们必须理解这些家长，他们之所以会这样，绝大多数是因为他们心里对孩子已经悲观绝望了。

　　　　“到了四中以后，上了李家声先生的语文课，我变了一个人。是先生改变了我的人生，教我如何做人。从此，我做任何事情，都会把对人、对生命的尊重放在首位，不盲从，学会独立思考。”

　　　　（三）、关注了解学生，与学生建立良好融洽的师生关系。

　　　　自我反省就是指自己给自己找毛病，找问题，找错误，就是自我检查，自我改正错误和缺点。作为班干部，必须学会自我反省，不仅反省自己的政治素质、道德素质等是否符合社会道德规范，自己的行为是否能够为他人所接受；而且还要时时反省自己的能力水平是否适应工作发展需要，自己的心理是否健康，自己的文化知识是否有所进步等。只有在自省的基础上，才能科学确立自己的努力方向和奋斗方式，从而为自己的更大进步打下坚实的基础。

　　　要点：明确文本的表达方式,表现手法，修辞手段并找出相关的语句（段）进行简析。熟悉文言文的常见句式并能用现代文表述。

　　　　三、教师要不断的进行知识更新，掌握最前沿的教育教学理念。

　　　　3、创新性原则。创新性是活动课教学评价的根本原则，因为活动课打破了教学的统一要求，它把教学的时空让给了学生，这为学生创新能力的发挥提供了条件。因此如果活动课教学缺乏了创新性，活动课也就缺乏了生命力。当然对于初中学生而言，创新性更多的表现为学生的自我发展与提高，这也正是活动课教学所要达到的目的。

　　　　没有人把“教育家”的桂冠戴到爱因斯坦头上，爱因斯坦也从不以“教育家”自居，他曾谦虚地称自己为教育领域的“半外行人”，尽管如此，我们不能不承认，爱因斯坦对教育有着非凡的洞察力。当西方工业化带来“现代教育”的蓬勃发展，很少有人觉察到这种教育制度的缺陷，唯有爱因斯坦慧眼独具，一眼看穿了它存在的种种弊病。爱因斯坦在半个世纪前谈论的许多观点，依然光鲜如昨，值得我们深思。尤其在“教育素质”已成为我国社会各界共识的今日，我们再来听听这位科学巨匠说过的话，也许可以从中获得不少启示。

　　　　《自强》

　　　　聪明人象征着封建统治阶级的维护者，他表面上同情奴才的遭遇，其实是给他们以精神上的麻醉。

　　　　我把1978年以来中国的教育分为四个阶段：第一阶段是1978年到80年代初期，主要是恢复重建；第二阶段1985年到1989年，全面推进教育体制改革；第三阶段是90年代初到2002年左右，所谓“教育产业化”的时期；从2003年至今可以看作第四阶段，在新的发展观的背景下，开始重新调整教育路线。

　　　　教师应充分利用多媒体教学，探索新的教学模式，丰富教学内容和形式，使学生在听觉、视觉上有效结合，扩大信息量，激发学习欲望。

　　　　祥林嫂是一个有感情的中国女性，是一个活生生的有思想的人，她不是木偶。

　　　　文中“鸡豚狗彘之畜，无夺其时，七十者可以食肉矣”一句中“之”字，教材将其解释为助词，无实义。窃认为注释有失偏颇。此处“之”，应作代词“这、这些”解较妥。

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