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          2019年05月17日 00:06

              3、通过写“课例分析”,深化对课堂教学效率和效果的反思。

             柳 宗 元 的 散 文

              加强写前指导,激发学生的想象力,培养创新意识。

              主持人武杰:是啊!这多危险啊!就是这一把玩具刀,戳伤了同学,落了个终身遗憾,真可惜!因此,在平时的课外活动中,我们可得随时注意安全了呀。那么在学校里,我们就竟应该在哪些方面注意安全呢?下面我们做几个选择题。"

            朱光潜(1897—1986),安徽铜城人,著名美学家、文艺理论家、翻译家,我国现代美学的开拓者和奠基者之一。

              本单元的教学目标设定如下:1、了解不同的学习状况,感受作品中人物的性格、思想和情怀,增进对老师、同学的理解与关爱。2、对比自己的学习状况,能够从课文中获得有益的滋养。3、学习默读,养成良好的默读习惯。要求能够整体感知课文,并保证一定的阅读速度。4、在整体感知课文内容的基础上,能够比较准确地把握作者的情感。

              自主、合作、探究是课程改革倡导的新学习方法, 主要是让学生在学习中自主选择, 独立思考, 采取不同方法获取知识, 得到发展。而素质教育也反对强迫、灌输式的教育方法,要求从人性的自由和全面发展的需要开展丰富多彩的活动,尊重人的自由选择, 充分展现人的无限潜能。将素质教育与课文内容有机结合起来, 可使得每个学生主动、快乐地学习成长。如在识字教学中, 我改变了以往就字认字的做法, 而是引导学生看字形、想字义、悟字理, 用生字编故事, 让他们通过合理丰富的想象感悟汉字的造字规律, 揭示汉字符号蕴涵的字理。结果学生不仅能又快又牢地记忆生字, 还充分发挥其创造能力。例如:“坐”字可以这样记忆:“两个人坐在土上。”再如“吃”字, 学生常常写成“口气”字, 所以我常常提醒他们有剌卡住喉咙, 吃不下了。这样极大地调动了学生的探究兴趣, 培养了学生的自主意识, 也开阔了学生的思路。

              盲、聋、哑,好尖锐的三把刀呀!我还记得四年级作文班时,那个简单而又意义深重的游戏——“盲人走出门”。开始游戏了,我自告奋勇第一个上台,老师用红领巾紧紧的绑住了我的眼睛,眨眼间一片乌黑。接着就是被转的头昏眼花,分不清东南西北。那滋味真的非常难受!但是很快我又回到了正道,大胆地张开手四处摸索,小心翼翼地移动着脚步。时间一分一秒的过去了,我心急如焚,无边无际的黑暗让我感到恐惧,仿佛有一扇黑暗的大门时时刻刻在等待着我,一不小心就会……怎么办,怎么办呀?我一筹莫展,心里急得像热锅上的蚂蚁——团团转。这时,耳边传来了一个指示我的声音:“向前!”太好了,我欣喜若狂,迫不及待地走上前去,没想到迎面而来的却是“嘭”,狠狠地撞了一个大包,看来心急吃不了热豆腐!就在这时,耳边又传来了同学们七嘴八舌的声音“向左”“向右”“不对,向左”……一群坏家伙,什么团结友爱,是不是存心捉弄我?同学有难,八方捉弄。看来只能靠自己了!我重新振作,关键时刻绝对不屈服,我鼓起勇气,提心吊胆地伸出脚左右踢动,一只手也跟着摸索。虽然好几次都差点儿绊倒,甚至是竹篮打水一场空,但我仍然坚持不懈。一个坚定的信念:加油!一直在我心中,摔倒了,我在爬起来。终于,我摸到了一个冷冰冰的、圆圆的东西,是什么呢?扶手?黑板?经过一番左思右想,我才恍然大悟,是大门,大门呀!真是功夫不负有心人,我喜出望外,一个箭步冲了出去。

              一、信息技术是语文教学的工具

              俄国教育家乌申斯基指出:“没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。”实践证明“兴趣是最好的老师”,是孩子持久学习的动力,所以我们在布置作业时要能激发孩子的兴趣,设计一些可供孩子自主选择完成方式的作业。比如预习作业可让学生自主查找相关资料,从而增加兴趣,更有激情去学习课本知识;也可以让同学们自学课文后根据自己的情况提出感兴趣的问题,并尝试解决问题;也可以布置一些延伸性作业来激发学生学习兴趣。如必修三的祖国土板块。我设计了一项作业:把你眼中的美丽祖国展示给大家,可以写一首小诗,可以写一段话,也可以背诵描写祖国美景的美文……这样一来,学生都能选择自己擅长的方式来完成作业,兴趣盎然,在完成作业的过程中培养了语文能力,也发挥了自己的特长。也可以通过演讲表演的形式来激发学生的兴趣,在喜欢中有所学。

              除了促进城乡教育公平,另外,我还建议逐步取消重点学校。因为只有极少数的人能够进重点学校,而这极少数的人,往往就是有钱有权人家的孩子。所谓取消重点学校,并不是要解散这些学校,而是说不要再把各种资源都往重点学校集中,这其中最主要的是好的老师,要让他们流动起来,能够到薄弱校、农村去工作。教师不流动,教育公平是做不到的。

              五说板书设计

              5.4三角形的内角和5.5角平分线的性质5.6等腰三角形

              张友鸾所力辨的“晚”、“末”之分,值得很好地玩味。

              “六有居士” ① 写一手好字、②练就一张铁嘴、③拥有一肚子名篇佳作、

              文化价值及特点:

             大家好!

              高考试题虽不直接取材于课本,但考查的知识大多是课本直接或间接涉及的内容,这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题,只要掌握课本和大纲共同要求背诵的篇目,就基本能拿满分。因此,在高三我们狠抓了六册课本的背诵篇目,要求学生扎扎实实地复习,又一轮地测试卷、背诵。课本的《附录》像“容易读错的字”“容易写错的字”“容易用错的成语”《现代汉语词语表》要求学生逐一过关,该拿的分数坚决不能丢。

              综上所述,平等对话教学是以人人本思想在教学中的生动体现,它符合时代的精神。它的意义不仅在于建构了一种民主、合作、互动、创造的新的教学方式,有利于形成崭新的师生关系,更为重要的是解放了学生,唤起了学生的自信、自尊,有利于激发学生的潜能,促使学生自主自由的发展。

              无独有偶,另一所学校九年级的复习课内容同样是“语段的概括和材料探究”,授课老师就集中一点:下定义,他的复习环节是:出示练习---引导总结方法---回顾理解---训练落实。他的具体程序先在小黑板上出示了一道训练题,题目的要求就是“根据下面的材料,给‘标准化考试’下定义”,在学生解答的过程中他对学生的自主学习情况作了深入细致的了解,之后让学生来表述使之共享,结果理想,他引导学生梳理材料所提供的信息,让学生来归纳,引导解决问题,回头再次梳理,提炼总结方法(确定下定义的基本格式---抓主要信息---合并同类项---组织语言按要求答题)(可以归纳为一个公式:下定义=种差+属概念。)、学生回顾理解、发放训练材料、课堂训练、学生表述共享。课堂气氛活跃,学生学习劲头十足,效果很明显,既有针对性又有实效性。

              1.朦胧性:对两性间的爱慕似懂非懂,不知如何去爱。这往往是在恋爱与放弃间犹豫不决,想要不顾一切的去爱,可是又会考虑到许多其他的事情。在这个时期,他们还在边缘,只要我们老师,家长对他加以关心,爱护,帮助他分析有关的影响危害。他们就会对高中恋爱改观,放弃恋爱,选择正确的方向去努力。

              张友鸾所力辨的“晚”、“末”之分,值得很好地玩味。

              这可不是小事!当小学生说的话写的文都不是真实的内容,就意味着,他不在说自己内心的真话!那么未来的他,将很难寻觅到属于自己的语言,他将如何与人交流?即使内心有真话,也会因为由童年一路走来写假话套话的习惯,而影响了交流的质量乃至影响个人的发展。

              班里的学生,不能有人是草,有人是花,上海控江中学校长吴伟国讲述了10年前的一件事,他在提问学生时,有一次学生踊跃举手却没叫到他,下课后,这个学生追上老师递上了一个“老师,请注意我的字条”这件事给吴校长很大的震动,他说:“作为老师,不应该也不允许忽视学生,老师对学生的关注无形中给他一种鼓励,一种奖励,学生会加倍努力,对学生的成长起到关键的作用。”在教室里,老师的目光要像太阳一样照亮每一个角落,每一个学生都是向阳花,都需要得到老师的关爱,老师要学会欣赏所有的学生,为他提供展示才能的机会,不能一节课只体温那几个孩子,那班里的孩子岂不是“旱死的旱死,涝死的涝死”,没有问到的学生,每天只是一个陪衬,就像一个“托”,学习的积极性主动性从何而来,为了避免这种情况的发生,每节课上我都拿出一定的时间,特意让给那些没有表现机会的学生,我会问:“老师还没有叫到谁?”“哪位同学还没有发言”,力争让班里的学生都能得到老师爱的阳光雨露,都能健康的成长。

              3、善用表扬艺术。表扬要准确、表扬要及时、表扬要多样、表扬要具体、表扬要用心。

              1.每小组选派一名代表上台,鼓励学生运用自己喜爱的方式,交流自己在调查研究过程中使用的方法,获得的成果以及活动的感受。

              【颁奖词】他不是一个随便的人,可他随便起来就不是人,他以言行奉劝全国网民,屁民怎么能和大官斗,要小心啊,他会慢慢收拾你们的!

              在农村初中语文教学中,很多文质兼美的文学性课文依然被肢解成为个个考点。事实上,这种人为砍斫不仅使这些文学性的课文失去了它们固有的文学美质,而且使学生们的创新思维因缺乏必要的训练而失去其生成发展的根基和空间,这是教育的失败。 那么,如何打破原有传统的“手写口说式”教学方法,利用多种现代化教学手段把原汁原味的文学美感尽可能直接的传达给学生,把每一堂语文课都上得形象生动、引生入胜呢?这就是我们作为农村初中语文教师应该思考和践行的问题。

              (二)、先激后析,欲擒故纵

            

              哎!自古以来,多情的人,谁不为离别而感伤失意?更何况我俩的离别偏偏是这凄清冷落的寒秋之际!今夜我醉归何处,又将酒醒何方?当寒冷的晨风将我吹醒,看到的依然是夹岸的杨柳吗?只是再也不见手执柳枝的你,举目远望,残月如钩,惨淡如许!与你相别,年复一年,没有你在身边,一切都失去了意义,纵使良辰美景,也形同虚设!又能向谁倾诉,这万般思念,千般情意?

              林语堂一生的创作,都是在努力实践自己对于幽默的解释的。比如,在《论西装》中,林语堂反对盲目模仿乱穿西装,但由于成功地运用了幽默,所以作品很是富有喜剧意味。作品写道:“在一般青年,穿西装是可以原谅的,尤其是在追逐异性之时期,因为穿西装虽有种种不便,却能处处受女子之青睐,风俗所趋,佳人所好,才子自然也未能免俗。”幽默给作品笼上轻松自如,欢乐痛快的情调。他并没有对爱穿西装的青年给与讽刺,相反,却以一个长者的态度,将青年们看成是自己的晚辈,以平和的心态解释为什么青年们爱模仿着穿西装,给人的感觉就像是那些青年们似乎是一些善于模仿、喜爱新奇事物的孩子,而毫不令人生厌。而现代文学中的许多其他作家,已将幽默作为了战斗的武器,用来对反动势力进行辛辣的讽刺,这里面也包括周作人的部分文章。当然,我们不能说将幽默用作武器就不行,就违背了幽默的本真,这只是作家个人的喜好与风格而已,不存在着优劣之分。将幽默作为“谑而不虐”的手段,只是林语堂一己的偏爱与见解。事实上,林语堂将“humor”译为“幽默”,已经突出其“幽隐”的一面,倾向于某种达观的人生姿态,并努力以超脱的态度来看待人生和艺术。所以,与周作人的苦、冷、涩不同,林语堂更强调雅、健、达、醇、美,从而增强了小品文的通脱和开朗。

              局面混乱不定,一定存在着多种互相冲突的力量,那些弱小的力量这时都在考虑,到底要依靠哪一边,一时难以确定,敌人又被蒙蔽难以察觉。这个时候,己方就要乘机把水搅浑,顺手得利。古代兵书《六韬》中列举了敌军的衰弱征状:全军多次受惊,兵士军心不稳,发牢骚,说泄气话,传递小道消息,谣言不断,不怕法令,不尊重将领……这时,可以说是水已浑了.就应该乘机捞鱼,取得胜利。

              如果我们用《小石潭记》与本文比较,会发现两文有许多相同之处。小石潭与醉翁亭均处于山中,层峦叠翠的深处。去前者需“伐竹取道”,到后者也要“山行六七里”,但作者不仅不感到颠簸之苦,反而兴趣盎然。于是“乐”字均在文中出现了。两文均按游览顺序描写景物,同时也表现出自己心情的变化。但两文本质的不同就在于心情的变化上。柳宗元的“乐”来得快,去得也快,不久就觉得“悄怆幽邃,凄神寒骨”,只得“记之而去”。但欧阳修的乐无穷无尽,从山水之乐到百姓之乐、与民同乐,心情越来越愉悦。《小石潭记》以一个“清”字贯穿全文,也正因为作者过于清醒,所以心中忧愁永远无法忘记。而《醉翁亭记》以一个“醉”字贯穿文章,并且寄“乐”于“醉”,忘怀得失,因此“乐亦无穷”。对照《小石潭记》可以清楚,此处的“醉”有着“忘却”的含义,由此我们也就可以发现“醉翁”背后的含义。

              我想起了《武林外传》里的那个被吕秀才给说死的姬无命,徒生一地叹息……

              “研究”这个词本身就具有挑战性,而学生选的课题往往是平时自己最感兴趣的,这样就能充分调动学生的学习积极性。

              以义务教育《语文课程标准》为指导,掌握新课程标准的基本理念,明确语文新课程的总体目标和途径,进一步推进初中语文新课程改革,努力转变教育教学观念,全面贯彻落实学校教育教学工作计划,积极实施新课程改革,开展教改实验,加强课堂教学研究,加强对新教材的学习和研究,深入课堂、及时调研、适时反思和总结,切实提高学生的语文素质,提升教育教学的质量,确保学生语文成绩上一个新台阶。

              感言27

              中国的微笑

              第一节 人类的起源和发展

              作者不惜笔墨描写旧习俗,鲁镇的封建迷信习俗和封建礼教道德就昭然若揭。在这样一个陈规陋习笼罩下的空间,有那样一位道貌岸然的鲁四老爷,祥林嫂,这个寡妇,能有容身之地么?足韵,即在客观交代的表象下已经为人物的悲剧命运作好了安排。

            表情冷峻、文风更加冷峻的鲁迅,他的内心究竟有多少热情,这些热情的流向究竟在哪里,从来都是人们争说不休的话题。由于鲁迅复杂的心境,他的文字也总是传达着复杂的感情,这既对人们完整、准确地理解鲁迅造成困难,也使鲁迅的同样一段话语引来涵义不同甚至相反的阐释。鲁迅对青年的态度,就是一个众说纷纭、歧义不断的话题。

              He breathed his last breath. 他咽了最后一口气。

              “转”1。推进。说原因。“为什么”。任何事物都具有两面、甚至是多面性,我们在认识事物时,由于立场角度不同,思维方法不同,知识构成不同,答案又何必强求一律呢?

              出生于山东,现就读于西南大学。

              一、 做好每一个第一次

              1. 细定任务。

              如果给自己提出这样的要求——把文中用含蓄的语言或指代的办法,所表示的人物、物品、事件、情景等,用具体、明确的语句表达出来,那么,这对于打开阅读分析的思路,将起到良好和作用。

              学生和教师在年龄和经历上都有很大的差别,在面对同一个问题时,往往会得出不同的结论和看法。在交流的过程中可能会经常出现这样的情况,这时教师要保持平稳的心态,即便学生的看法是错误的也不要急于否定学生的观点,首先要了解当代学生的心理活动特点,在倾听学生表诉的过程中,认真的分析学生出现这种看法的原因,然后慎重的提出自己的观点供学生参考,并就此问题与学生平等的进行讨论。要是教师强行向学生灌输自己的观点,反而会引起学生的逆反心理,不止没有好的效果,还会有反效果,甚至会影响到以后的工作和其他同学对教师的看法。但是当学生的观点会影响到学生的正常发展时,教师还是要想方设法改变学生。

              13.蔡明凯 “巧者劳,智者忧。”你是个有智慧的孩子,所以你无时无刻不在替他人着想,你的思想总是渗透出大家风范。尤其在理科方面让大家感受到一种同龄人难以企及的深度和高度。大家都投去赞赏的目光。你阳光的男孩,意志力坚定,做事尽职尽责,能够成为老师得力的助手,作业很认真,但是字迹不是很让人满意,老师希望你在寒假把字练好。把英语知识加以巩固,从点滴捡起,一点点攻克,我相信你能行!

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