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          2019年05月17日 00:07

              深入开展的集体磨课是提高课堂教学效益、加速教师成长,实现合作教研、资源共享的有效方式。

              第三节 青春期

              江苏盐城第一中学高一学生宋锬,因在2月11日晚自修期间与同学“互相推了一下”,被巡视的年级主任发现,遂按该校高一年级部《关于整顿班级秩序和晚自修纪律的规定》判定违反“校规”,被“赶”出晚自修的课堂,成了全班63名同学中的“异类”。在此后的42天中,尽管宋锬和同学屡次向班主任老师和年级主任表达恢复晚自修的愿望,但始终被冷漠拒绝。

              中国的诗歌早于绘画,古典诗歌的艺术成就给中国绘画提供了肥沃的土壤,很多中国画都取意于诗,或者干脆是为诗作注,描摹诗境。宋代的宋迪,提出了自然景色的八个题材:平沙落雁、远浦归航、山市晴岚、江天暮雪、洞庭秋月、潇汀夜雨、古寺晚钟、渔村落照。这些都是中国古典诗歌最常见的情境。但是诗本身却是对生活形象的概括,它来自生活,诗歌展现的就是活生生的生活画面。因此在诗歌教学中,我们要善于引导学生去体会诗歌所展现的优美画境。

            一、提高教学质量,关键是上好课。

              ……

              请同学们写出你至今无法克服的消极情绪,然后小组交换,请同学们将他的快乐秘决或是快乐法宝介绍给你,帮你打开心锁。

             随着基础教育课程改革的不断推进,校本培训的作用和意义也日趋重要。它是促进教师专业成长从而实现教育发展的一条有效途径。它要求充分发挥教师的主动性、积极性,充分整合教师群体优势来解决新课程实施过程中出现的一系列问题,以教师存在的教育教学问题为基点,为教师的自我发展服务,具有很强的针对性。

              是您!老师!

              生:您说您今年60岁是假的,60岁的老人头发会发白的,可您的头发是乌黑的。

              诗一开头就表达了与韩愈不同寻常的交契,流露了一种深情的眷念和神往的心曲。作者说,我的心早与您同乘兰舟,水宿风餐,一直流到岭南韩江潮水的尽头了。两句笔力奇横,体现了忠臣遭斥逐,寒士心不平,甘愿陪同贬官受苦的深厚友情。

              出 处 宋代著名史学家、文学家欧阳修《伶官传序》:“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。”

              一是完全接纳。就像孩子不能选择父母一样,父母也不能选择自己的孩子。既然如此,我们只有接纳孩子,接纳孩子的一切,包括接纳自己孩子与别的孩子的差异。孩子是父母的影子,孩子的先天是父母的遗传,孩子的后天主要也是父母的影响。我平时也会把自己的孩子与其他孩子去比,但更多的是引导孩子,自己跟自己比。如果把自己的孩子与班上甚至年级中最好的孩子去比,比较后的结果是父母和孩子都认为自己总不如别人,于是丧失信心。如果自己和自己比,取得了进步他就会兴奋,加上老师和家长的鼓励,他就会有更大的动力。如果和自己比退步了,帮助他分析原因,他也会心平气和的接受教育。我平时也会要求自己的孩子向班上优秀的同学学习,比如纪凯洋的效率,陆剑南的勤奋,熊怡丰的英语,王星的自律,刘静媛的热情,柯西嘉的进步等等,但我不会把自己的孩子与这些同学机械地去比,即使比了,我也会找出孩子自身的优势,让他始终对自己有信心。

              国培学员:当老师需要爱心,这是所有走向讲台的人都明白的事情。然而,看起来简单的事情,要做起来真难。难在两个地方:一、开始的时候可能很有爱心,但时间长了,慢慢爱心就变淡了,或者说慢慢就麻木了;二、对学生付出爱心总是需要成本,这些成本包括精力、时间,还有你的细心等,然而,一个人的精力、时间又总是有限的,有时候觉得很累。因此,我的两个问题分别是:一、李老师,你是如何将你的爱心保持这么长时间的?二、你如何让自己精力充沛应付那么多孩子的各种各样的需求?

              总之,秦朝没有形成系统化的政治信仰,没有解决社会秩序和政治制度的合理性问题。它奉行的强力政策和皇权至高无上的思想路线,在政治上产生了负面的影响,秦朝的速亡很难说与此无关。

              对于个人,本无须论前程,有生即有死,有开始就有结束,所有的一切不过都指向寂灭。对于这一点,静安先生也是明白的。但就像孙悟空翻不出如来佛的五指山一样,即使聪慧如静安先生,也逃脱不了人生的既定循环和种种纷扰。先生有大悲悯,悲悯世人的种种痛苦、种种自扰、种种痴愚,更悲悯自己和众人一样,也跳不出这个循环。对于先生后来投湖自杀,究其因由,后人有各种猜测,或云殉清,或与逼债,如是种种。窃以为,凡人自杀,皆有一个历史成因和一个导火索,鉴于静安先生对人生有着如此透彻而痛苦的认识,这未尝不是历史成因之一。而对于先生来说,面对人世的纷扰,自杀未尝不是一种彻底的解脱。一泓湖水,将自己彻底洗净,从此无根无念,重归寂灭。

              3、课前有预习,课后有作业。

              3.因材施教。对不同类型的学生评价的要求应不同。对学习成绩较好的学生,问题回答得好,但不可褒奖太多,应有较高的要求,如“我想你应该考虑得更全面更深刻些”,“你会打得不错,希望你的语言方面在精炼一些”;中等生回答问题时,如果一时会答不上来或部分正确,老师可以采用“不要紧张,请你再仔细考虑一下,相信你会想出好的答案来!”等鼓励性评价;对于差生,要设置一些容易的问题让他回答,如果答对了,给予肯定性的评价,如果答错了,老师也应发现他的闪光点加以表扬,“你发言声音洪亮,希望你再接再厉”“你虽然读得不是特别精彩,但老师感受到你在努力把它读好,希望你平时多多练习!”等等,目的在于客服他们回答问题时的自卑心理,树立自信心。

              孔老师(投去鼓励的目光):那有什么关系,大胆说说吧。

              就像雪花经历了春、夏、秋就是为了洁白整个严冬。

              五、“合作学习”可以培养学生的人际交往能力

              其次,我们要充分利用教材。新政治教材的编写,以学生为主体,以情景为中心,以活动为载体,整体构建了思想政治课的实践活动体系,让学生在实践的矛盾冲突中积极探索和体验,通过道德践行促进思想品德的形成与发展,从而为教师提供了很好的教学蓝本。因此,我们应该研究教材,充分挖掘和利用教材提供的资源,再结合学生的实际,进行精心的设计和教学,创造性地使用教材,培养学生感恩于行。例如,在讲经济生活中《多彩的消费》的时候,可以通过学生的实践培养学生感恩社会意识。如纸张双面用,塑料袋重复利用;购买不过度包装的商品,用环保的方式取代送纸制贺卡的习惯;随手关灯、减少空调的开放时间;抵制一次性消费品的生产、销售等。王阳明曾说:“知是行之始,行是知之成”我们要积极引导学生将感恩意识化为行动,从小事做起,将感恩于行落实在日常行为之中。使学生懂得感恩是做人之本,是快乐生活之源,使感恩之行成为自然之举。

              (四)多给学生提供展示的平台

             个人简介

              现在想想,我简直难以原谅我自己。

              老师,请欣赏——

              二、注重学以致用,结合实际及时指导。小学生的知识有一定的局限性,教师结合课文和生活实际及时指导很重要。大家都知道《十六年前的回忆》是一篇饱含深情的文章,我在教完这篇课文后,举行了一次“我思念的XX”为主题班会活动。要求学生把自己最思念的亲人(不管是生离的,还是死别的)用几句话描述出来。同学们踊跃发言,其中有一位女同学是这样说的“每逢佳节倍思亲!”是啊,转眼间一年的中秋节又到了,半年前与妈妈分别的情景又浮现在我的眼前,记得妈妈要去沈阳的前一天夜晚,我总跟在她身旁,她出去我跟着,她睡觉我伴着,而且我还紧紧地捏着她的手,生怕她即将离去。第二天,我早早地起床了,发现妈妈提着包已跑出了家门,我连头也没梳,散着发就在后面追,我边追边喊,妈妈也边跑边抹泪。到了夜晚,我觉得房子里空荡荡的,怎么也睡不着,只好抱着妈妈睡过的枕头闻闻她留下的体味!这样的描写最感人,学生也能说真话、实话。

              可进行引导。教师在此作好引导工作。

              著名作家王蒙近日撰文呼吁,当下我国的语文使用处于无序状态,已经成为影响一代中国人文化素质的大事。

              待到山花烂漫时,

              亲历以上两件教育事例,我时刻提醒自己,只要怀着一颗对学生炽热的心,从学生身边的点滴事做起,教育也许真的简单了。

              啰嗦很多了,我记得读过一篇叫作《今夜,你带哪本书上床》的文章,很有点鼓动性,让我们多带点书上床吧。最是书香能致远啊。

              (l)这是政府必须承担的责任。(2)是解决我国社会主要矛盾,满足人民群众日益增长的物质文化生活需要的客观要求。(3)是由我国的基本国情和全国各族人民的根本利益决定的。(4)是把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家的需要。(5)发展经济是兴国之要,是我们党和国家兴旺发达和长治久安的根本要求。(6)它有利于提升我国的综合国力和国际影响,增强民族凝聚力和社会主义制度的优越性,最终实现国家完全统一和实现中华民族的伟大复兴。(7)发展是硬道理,只有如此,才能正确处理改革、发展、稳定三者关系,总揽全局。(8)它直接关系到我们每个人的切身利益和中华民族的伟大复兴。(9)国家的富强,人民的幸福,都要靠经济的发展,经济建设是我国社会主义现代化建设的中心。(10)它有利于增强人们爱党爱国的情感,自觉履行使命。(11)是实现共同富裕,使全体人民共享经济繁荣成果的需要。(12)是建设中国特色社会主义社会主义社会的客观要求。中国特色社会主义是经济建设、政治建设、文化建设、社会建设相辅相成、协调发展的社会。(13)是实现共同理想和全面建设小康社会,加快推进社会主义现代化的需要。(14)它将使我们的祖国更加繁荣富强,人民的生活将更加幸福美好,中国特色社会主义将进一步显示出巨大的优越性。(15)它有于实现社会和谐,建设美好社会。

              语文研究性学习特别注重关心学生的学习过程,而不只是关心学习的结果。老师要启发学生对所学知识进行选择、判断、解释、运用,从而有所发现、有所创造。教学中,老师启发学生创设最佳情境,调动学生的积极情绪,使学生广泛参与到语文课堂中来。在教学《十三岁的际遇》时,我能巧妙地介绍周总理的有关事迹,把周总理“为中华之崛起而读书”的远大理想与当前的学习实际巧妙结合起来,激发学生热爱祖国建设祖国的远大志向。我还把陈明演唱的《快乐老家》的歌词作大胆改动,改编成《快乐北大》,在上课即将结束时,我带领学生,和着音乐,同声演唱《快乐北大》,台上台下,一起演唱,课堂气氛推向高潮,也激发同学们热爱学习,立志考上北大的豪情!

              学生齐读上述两首词后,我问:苏词和辛词中哪些地方写的很豪放呢?学生说是“大江东去,浪淘尽,千古风流人物。”和“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。”以及“想当年,金戈铁马,气吞万里如虎。”等,这样,我们就找到了毛泽东和苏轼、辛弃疾的词作的相同点,因此我们可以说毛泽东是“从宋朝豪放一派中走来的毛泽东。”同样我们也很好的完成了第一个教学目标。

             同源宾语浅说

              愿李硕安息!愿她的父母及亲人早日走出阴霾,积极的面对以后的人生!愿所有人平安健康!

              一个曾经在初中时代多次被评为“三好生”的学生。一个曾经以682分的成绩被这所享有盛名的学校高中部录取的公费生,一个生性开朗活泼、喜爱篮球、崇拜科比和周杰伦的少年,却在一纸冷漠(并且不乏无理)的规定面前,在一群教书育人的园丁手中,就这么残酷而无情的被扭曲成了萌生杀机、报复学校和教师的危险孩童。在这42天当中,尽管我们再也无法弄清宋锬度过的是怎样一串悔恨仇怨痛感如天的心理历程,但是从他死前留下的最后一次QQ个性签名——“有些事是到了该解决的时候了”——我们约略可以触摸到这个孩子的思想和行动轨迹。“把一中炸了”和“想干掉丁向明”,不过是孩子内心一种极端怨愤和痛苦的情感宣泄,他并没在无奈无助无望的时刻,拿起任何报复学校报复老师的极端“武器”,在16岁的脆弱生命不堪抵御的深隐大痛面前,他最终圈定的是一个令人锥心砭骨却又不乏“善良”无奈的弱性选择——用自己如花的生命换取永久的安宁。

              对于高考语文,王泽钊认为,其中的阅读与作文占的比重最大,而应对这两种题目,则都需要平时积累大量的阅读。

              三、实践反思

              12.(4)为什么陈纳德说自己是“半个中国人”?请结合材料,谈谈你的看法。(8分)(《“飞虎将军”陈纳德》,摘编自赵家业《陈纳德》)

              通过对学生进行学法指导,改善课堂内的社会心理气氛,大面积地提高学生的学业成绩,促进学生学会学习,达到教学的目标。)

              播放歌曲:感恩的心

              对于这几个问题,不少资料给出的答案往往大相径庭。而应用物理学的知识解释是这样的:前两个问题,属于光学问题。忽略地球的公转,只考虑形成白天和黑夜的地球自转。从太阳中心点到地球表面的一个固定点来说,早晨阳光斜射,中午阳光直射,自然是早上距离远,中午距离短。但是人们对冷热的感觉并非是由这一远一近所简单造成的。问题二中的日初出时大,正午时小,并非是有些资料上所写的是人们的错觉,而是因为早晨阳光斜射入大气层时,由于大气的密度不均匀,进入人们眼睛中的光线发生折射,此时,人们看到的其实是太阳的放大了的虚像。同样,我们傍晚时分看到的太阳也大,道理是一样的。中午阳光直射进入大气层,光线基本上是垂直照射,不发生折射,所以看着小一些。问题三是主要和热现象有关的。中午更热是因为,阳光直射和斜射到地球上同样的面积上时,直射时所获得的能量,比斜射时要多。课堂上通过这些例子的列举,能较好的激发学生的学习兴趣,提高教学效果。

              但女子内心凄楚的感受、无助的等待,在作者笔下都是游子的想像。从游子一方看,这是虚写,但从女子的角度却是实写,这种虚实结合的手法将男女主人公彼此的思念之情表达的非常完满。我们不能简单认为,这只是女子的苦苦相思,痴心等待。其实这也是游子内心世界的真实写照。惟其如此,才能更加显示彼此爱情的深度。

            《阿长与〈山海经〉》选自鲁迅的《朝花夕拾》。该书共收回忆性散文10篇,均作于1926年。各篇在北京《莽原》半月刊陆续发表时,副题作《旧事重提》,依次是《狗?猫?鼠》《阿长与〈山海经〉》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》。鲁迅当时可能设想日后出书就以《旧事重提》为书名,也符合以回忆往事为主要内容的实际。但《旧事重提》终究显得直白,因此在1927年5月间编集准备出版时,改名为《朝花夕拾》。

              谈话、讨论本是一种古老的教学方法,《论语》就是对孔子的教学谈话做了许多实录。课堂上的谈话、讨论,可以精研学业,磨砺思想,也可以有效的训练听话和说话。

                82、《理论与战略:国际视野中的学校发展》[挪威]波?达林著,范国睿主译。教育科学出版社2003年版

              回到学校后我把我的学习体会简单的向我的学生做了汇报,学生听到后也觉得不可思议,一节课学完4篇文章,怎么可能?但我对他们说:“我们试一试!”于是我便开始了我的语文主题学习的探索之路。由于此时学校还没有全面启动语文主题学习实验,所以要想获得更多的这方面的资料和借鉴,只能我自己到网络上查找,于是我边摸索,边实践,边思考,边前进,从一篇课内文章带一篇课外文章,到带两篇课外文章,从1+X模式到X+1模式,我尝试了很多。有时课堂容量偏大,就成了囫囵吞枣;有时选择的文章有不妥之处,就成了生拉硬拽;有时由于设计不周,就成了拖泥带水,正当我困惑、徘徊之际,系统、深入学习语文主题学习的机会来了。

              其实,那时的三亚与我的心境一样灰暗与酸涩。

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