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          2019年05月17日 00:07

              1、坚持认真学习、贯彻“全教会精神”,全面推进素质教育,以学校提出的“六个现代教育观念”为指针,以“学会关心”为主线以“三观教育”为重点,进一步提高学生的政治素养和科学素养。

              “诗言志”,诗歌自古以来就有这样的作用,正如《毛诗序》中所言:“诗者,志之所之也,在心为志,发言为诗。”它所表达的就是人们的内心世界和志向、理想。而诗人在传递情感时往往借助于客观物象。因此,我们就是要透过物象,挖掘意象所包含的旨趣以及意象所体现的情调。一首诗歌就好似一杯香茗,而作者揉于其中的志趣就是那茶叶,有了茶叶,才能泡出一杯香茶。中国古典诗歌很早就有寄托象征的传统,美人香草,春兰秋菊各有习惯的寓意,因此,我们就要熟悉一些古人常用的情感载体,如莲花往往与高洁有关,而“陶家”则常常与隐逸相联,关汉卿曾以“蒸不烂,煮不熟,锤不扁,炒不爆,响当当一粒铜豌豆”来比喻自己浪子风流,不伏老的个性,文天祥借“零丁洋”抒发了自己“留取丹心照汗青”的意愿,而毛泽东也曾托“青蛙”言志,道出了“春来我不先开口,哪个虫儿敢做声”的豪言,其次,王冕的“不要人夸颜色好,徒留清气满乾坤”,于谦的“粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间”都是诗人“托物言志”的代表。

              第八,语文教学要追求美学原则。

              国培学员:我们又不得不承认,大部分老师在使用管理手段时总是以爱的名义进行的。换句话说,其出发点是好的,是希望学生转变成为一个好学生。但有时这种以爱的名义进行的管理最后竟成了对学生的伤害。

              在明确目标、知晓方法后,教师就可以放手让学生进行合作学习了,小组长根据组内实际情况,将学习任务进行分工,有诵读的、有解题解意的、有记录准备汇报的等等,在小组进行讨论、交流,通过不同观点的交锋,补充、修正、加深每个学生对问题的理解。在充足学习后,让各小组逐一展示,进行组间的汇报交流,并在展示中秉承着展示形式多、任务明、表述情、不重复等原则,对于倾听者也要给予一定要求:如细聆听、善纠错、会点评等等。

              靳老师以学生为本,一见面就调好入境的弦,定好感情的调,生动诙谐的语言,假与真的巧妙运用,不费吹灰之力就将学生的注意力集中起来,让学生展开了想象的翅膀,同时运用自己渊博的知识和诙谐幽默的语言,给了学生一个满意的“入场券”,师生之间的关系亲密地展开,语文的魅力,老师的底蕴就在这一刻完美和谐地统一起来。这样的导入,真是激情不失温润,睿智不失诙谐。赞科夫说过:“教学法一旦触及学生的情感和意志领域,触及学生的精神需要,就会发挥高度有效的作用。”这样的教学,使课堂充满了灵性和活力,自然是水到渠成,可谓出人意料,又高人一筹。

              作者给了我们一个很好的建议:那就是读书,每天不间断地读书,跟书籍结下终生的友谊。我们都知道,要教给学生一滴水,那么自己就要有一桶水。看看一些优秀的教师的教育技巧的提高,正是由于他们持之以恒的读书,不断补充他们的知识的大海的营养,这样数量就逐渐转化为质量。是什么促使他们在繁忙的工作之余坚持读书阅读呢?爱学生,为了让学生能够得到更好的发展,许多教师都把自己的学习和生活中的许多内容与学生紧紧相连。正是这样的情感,让他们在24小时中做出了比别人多几倍的事情,让24小时孕育了无数新的想法,也出现了许多奇迹。他还在书中举了一个例子:一天,一位老教师上了一堂非常精彩的公开课,他的风采吸引了在场的所有老师。当别人问她:“你花了多少时间来准备这节课”时,这位老教师说:“对这节课,我准备了一辈子,而且,对每一节课,我都是用终生的时间来准备的!”感动之余,我也豁然开朗。我们总在抱怨着时间的流逝如水似箭,可老天总是最公平的,它给我们每个人都是一天24小时,之所以有差距,问题出在态度上,往往是事情在后面追着自己而没有主动去做事。

              出生于渝中区。现就读于西南大学。

              2、展示栏张贴小组合作完成修改、完善的堂上论述文习作,以供班同学拜读、借鉴。

            11月1日,国培2012--省教育厅组织“湖北省特级教师讲学团”来我县送教讲学,我们潘口中学有幸成为语文学科活动的主场所。在这次活动中,尤其是叶芳老师关于《创设语文高效课堂策略和实践》的讲座,可谓是理论联系实际,深入简出,极富指导性,令人受益匪浅。可以说这次讲座为我们全县大力开展语文课堂教学改革进一步指明了方向,为我们广大语文教师探索高效课堂指点了迷津,为竹山教育的发展注入了新的活力。在此就自己感受最深的方面谈谈体会:

              一. 导入新课

              15、《红楼梦研究集刊》(1-14集),上海古籍出版社

              注重发散性思维 化学:注重学生发散性思维的培养,许多题目都有多种答案,让学生多方面、多角度来思考问题,有利于培养学生的创新能力。

              1、营造良好的课堂氛围,调动学生学习新课的兴趣

              之所以发生这么大的变化,到底是谁惹的祸呢?应该不是月亮惹的祸,月亮还是那个月亮,没有任何改变。真正改变的是,本来属于诸神之王的月亮,现在归属白兔了。于是,白兔脑中只绷着一个念头:“这是我的月亮!”可见此时,白兔赏月的心态已由“审美”变成了“占有”。白兔紧张的心弦之所以绷得这么紧,是因为白兔太在乎月亮了。正如寓言中所说:“她牢牢地盯着月亮,就像财主盯着自己的金窖”。

              实行过程评价的主体可以是多样的,学生、教师、家长、实践对象等等都可以成为评价主体。评价中可采取学生自评、学生互评、合作小组评议、教师评议等形式。

              2014高考时鲜素材之微思考36则

              二、 密切联系学生生活实际,改变命题思路

              他所有的抱负,志向,希望,前程,全被一笔勾销了。至于闲人们传扬开去,给小D王胡等辈笑话,倒是还在其次的事。

              (3)结合文章内容,联系实际,谈感受题,要紧扣题目要求,将文本内容和生活实际联系起来,谈出真话,道出真情,同时还要注意语言的简明、连贯、得体。

              1、使学生懂得人生免不了要经历挫折,挫折能磨练人,挫折孕育着成功。

              (3)发放健康知识汇总材料,安排学生进行健康知识问答,定期反馈情况,使学生掌握更多的健康知识。

              人物丙、丁:我俩今天要办一件事,受蒋委员长指示:

              加分高的同学可以获得奖励,扣分多的同学要惩罚,而且每个周日晚上我都会准时公布,所以同学们都是很在乎自己扣加分多少的。

              在教学过程中,除了学生之间的人际交往以外,还包括师生之间的交往。它包括学生个体与教师的交往及学生群体与教师的交往。在小组学习中,学生遇到不能自行解决的问题时,教师可给予适当的点拨。这时可能会有思维敏捷的个体悟出答案,也可能仍然需要群体的合作探讨。教师此时应关切地投入到学生中,去听取学生的意见,给予个别点拨。

              三、学会做个健忘的班主任

            记得学校组织部分学科去通化市一高中听课,那次我也参加了,给我感触最深的是那的学生特别懂礼貌。当我们到达时,正赶上学生下课,学生从走廊往外走,见到我们都主动并有礼貌地问:“老师好!”对他们学生来说,我们可是陌生的老师啊?不是他们自己的老师,还这么有礼貌?如果不是平时养成了懂礼貌的好习惯,那次会遇到那么主动、自发的、一一的问好行为吗?让我感触颇深。

              死了的宇宙更生了。

              在《背影》的教学中,我注意引导学生积极主动地去学习,让学生在学习实践中提高“听、说、读、写”的能力,培养学生良好的学习习惯,最终全面提高学生的语文素养。在课堂活动中阐释《背影》的教育教学价值。

              要突出两项内容:①语言积累与运用分专题复习,②文言文分册复习或分单元复习,重点突出八九年级内容。

             一

              每次给母亲的钱,等我回到城里,就知道她又把它用在添置家里用物上。碗要备下几百只,她怕她死后借不到足够的碗,就是餐桌,她也让人买到家里,说借餐桌是件麻烦事,家里人手不够,弟弟又没换下工,能出力的儿子又不在家里,她最耽心的还是她突然撒手而去,没有足够的人手把她送上山。母亲的坟地很远,在离家几公里的山上,路又不好走,我知道母亲还为坟地的事情悄悄地生着我的气呢,谁让我不能商量到离家近一点的坟地呢?这年头商量一宗坟地比盖一件房子还难,你瞧好的坟地再去找地主人,地主人会觉得他家的地一定很好,就不会出让了,再给钱再说好话也白搭。母亲不是怕找到的坟地不好,而是怕没有人把她送到那个地方,老家有个规矩,抬棺木的人是要自己平时换下工的,否则再是给钱,也没有人来做。

              书中雷夫老师叙述了这样一个案例:一位老师发现了一个学生的书包比较乱,就把那学生的书包展示给全班学生看,而且还用照相机拍下来给家长看,还对全班学生说,以后有垃圾就把那学生的书包作为纸篓。结果家长感到非常愤慨,要到校长那里告那位老师。那位老师一脸的无奈,他觉得这样的做法对那学生是起到作用的。由这个案例雷夫老师得出一个结论:很多教师为了维持教室秩序,什么事都做得出来。近年来,大人对待孩子的做法,多半出自于“为达目的,不择手段”的心态。反观在我们的教室里是否也存在这种现象,经常也会出现家长打电话给学校反映,无法接受教师的教育方法,甚至有的学生为了逃避选择转班。比如因为在教学区拿手机,老师直接当众将手机摔坏;因为做不完作业直接将作业或课本撕坏等,这样做,一定时间内会出现一定的效果,但会让学生产生逆反心理。教师这样做得原因是什么呢?就是雷夫老师所说的“为达目的,不择手段”。那么为了达到我们教育的目的,是不是可以不择手段呢?答案显而易见。

              郑:大家一定要支持我最新的电影《你是我的优乐美》。

              隐士文化是中国传统文化中一个重要组成部分,它代表着我国古代一大批知识分子的精神追求和心态,而《归去来兮辞》逼真地再现了一代隐士生活的心路历程,是我们了解中国古代隐士文化的一个重要窗口,我们不可视而不见。

              二、教学方面

             每次听到我们村里的某某家儿子给家乡的硬板路进村捐款,给学校的建设奉献爱心,母亲也会纳闷,自己家的儿子不是也端公家饭碗吗,怎么就不给村子里的公益事业破费一点呢?我知道母亲爱面子,她不甘落后的方面比谁都强,就是捐款这些事,我想母亲也一定想让我带个头。

              石矾塔建于海中礁岛,岛长约20米,宽约10米,在这个200平方米的小岛上,却巍然屹立着一座底基周长22.2米、高24.81米的石塔,历经几百年的风吹雨打、日晒浪袭,它自岿然不动,确实堪称建筑界的奇葩。

              生:(异口同声地)果然!

              二、语文的重要性

              长年以来,对于阅读教学我们还是停留在静态的阅读客体(文章)的分析层面上,单纯着眼于文本的内容分析、关系分析、结构分析、写作特点分析以及段落大意、内容要点、中心思想和作者观点的归纳等等,具体包括“理解词语在文中的含义”、“理解文中重要的句子”、“辨别和筛选文中重要的信息”、“分析归纳文章的内容要点和中心思想”、“分析文章的结构”、“分析概括作者在文中的观点态度”等六项。这种阅读教学法,学生除了能一个一个的解决阅读材料中的各项问题,却不能从整体上把握材料内容,做到举一反三,触类旁通。可见这种阅读教学方法存在很大的局限性。

             窗外风雨交加,屋内暖意融融,蝈蝈在孔圣人思想引导下,沉沉睡去。睡梦中,蝈蝈听到有人在唱《生命,生命》的歌,侧耳细听,好象还有找新装的路径。蝈蝈按路径所教,终于在《寓言四则》里看到了新装,只要拿到新装,还须经过五首文章典籍的难关,首先由《短文两首》,最后通过《郭沫若诗两首》才能达到《寓言四则》取得宝贝新装。

              我净手焚香,夜读《朱镕基讲话实录》,心潮澎湃。本人才疏学浅,文笔拙劣,但心中诸多感触,不吐不快。本文试着从朱总理为学、为人、为官三个方面,谈谈自己的感受。

              要求学生自主合作学习文言文,课堂大半时间都给了学生,自然要求老师少讲或不讲。但文言文和当今有一定距离,学生理解起来确实有难度,要求学生自主合作学习文言文,当然不是不指导,更不是放羊,毕竟老师是学生学习的向导、引路人,适当的点拨还是需要的。比如学生实在不懂的地方,在学生已“愤”已“悱”的情况下,教师相机点拨指导,学生会有豁然开朗的感觉。

              为了体现学习的互助性,学习小组在建立时,常常是好中差搭配。所以我们在一些公开课上,在小组讨论环节时,常见的情景是成绩优秀的一两个同学公布答案,其他人忙于抄录,没有深度的交流,基础较差的同学甚至是知其然不知其所以然。他们不在一个平台上,找不到共鸣点,也激发不出思想的火花。

              全体裁判老师们,

              答案是按得分点得分的,分出条理,写清①②③④是得到分数的关键。注意,最好写完

              是不是可以这样说,人之所以不成功,是因为他没有梦想;人之所以不成功,是因为他不知道自己的潜力,人之所以不成功,是因为他缺乏执著。教师不仅应该是学生学业的指导者,更应是学生兴趣、优势、智慧发展的指导者。

              让学生都来玩这神奇的四色魔方,也许你会发现他们会转出许多你意想不到的美丽的构图来。

              四、提示重音法。何为提示重音法呢?比如读朱自清的《春》一文第三段时,我要求学生把春草的特点读出来,学生就会想怎样才能把春草的特点读出来呢?我就顺势引导,让他们找出体现春草的特点的词,比如:嫩嫩、绿绿、一大片、软绵绵等,然后重读这些词,并把整个语段读给同桌听,然后请同桌谈听读感受。有一位同学这样评价:“嫩嫩的、绿绿的等词重读,让人仿佛看到或摸到了春草,仿佛眼前就展现出一大片一大片绿草。但嫩嫩的、绿绿的似乎读得太重了,给人硬绑绑的感觉,是不是应该把第二个字读得轻一些呢?”我马上让他来试一试,果然效果不错,而且还读出了对称春草喜爱之情。我顺势点拨,叠音词的第二字要轻读。朗读不仅要注意停顿、速度、节奏、语气、更要读出重音,这样才能读得抑扬顿挫,有感染力。

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