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　　　　从寓言故事情节的虚构荒诞性特点可以看出，它的基本倾向是浪漫主义的；而寓意是关于对宇宙和人生的思考，其基本倾向又是现实主义的。故事的浪漫主义和寓意的现实主义相互矛盾，浪漫主义的形式与现实主义的内核构成了寓言结构的对立性和统一性。认识到这一点，也就解决了《邹忌讽齐王纳谏》艺术手法的现实主义与浪漫主义之争。

　　　　许多学生自认为计算题比较简单，在思想上不重视。书写马虎，字迹潦草，粗心大意，主要有以下几种现象：题目抄错。如将除号看成加号；将0.93写成9.3；将58写成85，等；答案抄错。注意力不集中，态度不端正，求快出错。部分学生由于懒惰，只求完成任务，不仔细审题，从而造成错误。

　　　　身为一线教师，上课、听课已习以为常，我们经常会看到这样的场景：讲台前教师双手而撑，或手捧讲稿，滔滔不绝，间或像钟摆似的在讲台左右来回晃动，至于下面的“听众”感觉怎样，可能个别者已昏昏然欲睡，也全然不顾。其实讲台不应该成为教师的责任田，更不是教师的展示台，它仅仅是教师的一个教学道具。教师的舞台不是讲台，而是整个课堂。

　　　　二、欣赏诗歌，最重要的一步是要解读诗本身的内容：

　　　　文学作品种类繁多，应根据作品特点直观呈现形象和意境。如学习《济南的冬天》，教师就要引导学生通过诵读、联想、想象，使作品所描绘的山、水、雪景、水藻、垂柳等各种形象直观呈现在学生的眼前，使学生感受到济南冬天的温情美、舒适美，渐入意境而产生身临其境的感受。学习鲁迅先生的《社戏》就要引导学生联系自己的生活经历，调动形象思维，在大脑中生动再现小伙伴们摇船的画面、看戏的场景、偷豆吃的情景。

　　　　“老师，我知道错了，我不想被处分。您再给我一次机会吧。”

　　　　这时，身后一个脆脆的声音喊：“叔叔！”

　　　　“认准一个方向”，坚持两个核心“反思的”、“循环的”，然后有的放矢地做下去，写作教学的效果肯定会有。我不得不佩服郑老师写作理念的高屋建瓴。

　　　　环节

　　　　因为执著，我们选择诗满人间，画满人间

　　　　譬如，曹雪芹：《红楼梦》第四十四回，刘姥姥二进荣府，在酒宴上凤姐故意捉弄她，使这位农村老妇说了一些不登大雅之堂的话，逗得在座的所有人都大笑起来。“湘云撑不住，一口茶都喷了出来。林黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫‘哎吁！’宝玉滚到贾母怀里，贾母笑得搂着叫‘心肝！’王夫人笑得用手指着凤姐却说不出话来。薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了她的座位，拉着她的奶妈叫‘揉揉肠子’。地下无一个不弯腰曲背，有躲出去蹲着笑的，也有的忍着笑上来替她姐姐换衣裳的。”

　　　　（2）随笔每周一次；读书笔记每周400字

　　　　（4）鼓励孩子自我激励。如果李丰毅能够经常自我激励、自我鞭策，他便有可能避免学业失败。首先要帮助他树立自我激励的目标。其次要让他学会自我暗示，经常对自己说激励的话，如“我一定能成功”。再次是让他在行动中摆脱消极情绪。

　　　　本学期，由于全镇六年级学生升入七年级及周边乡镇不少外来生源的慕名而来，通过一个月的调查了解，发现在这些学生中有少数品质不良的学生，他们经常扰乱班级秩序，屡教不改，顽固不化，给班主任的班级管理工作带来许多麻烦。政教处据此在10月初开办“心雨班”，并正常开展活动。这是一个在班主任的推荐下把各班品质不良的学生集中起来组建的一个以行为品质转化为目的的班级，由政教处钱冲主任做班主任，有计划、有教学内容、有集中学习时间（每周周三课外活动）、有学生作业、有思想鉴定等过程性材料，进行为期一个月的学习。最后根据班主任及课任老师的意见反馈决定该学生是否能够顺利毕业。

　　　　2：仿写文中精彩句子（朗读，与同学分享、评议）；

　　　　第二个阶段是从2009年11月到2013年3月。反观这3年多一点的课堂教学，也可以用一句话概况——这就话就是“老佛爷与小李子”，学生就是那个慈禧太后，高高在上，我就是那个大太监李莲英，低三下四地为老佛爷慈禧太后服务。

　　曾经三次执教《我与地坛》，不同的方式里有着本质的主旋律：朗读。而不同的朗读形式里也透着相同的结果：泪流满面……

　　　　李镇西：尽管你说没有做到“将自己的爱无私地给予每一个学生”，但我还是对你充满敬意。因为，第一，你已经尽量给孩子以爱了；第二，你还在苦恼自己对学生的爱还不够。你是有良知的教育者。

　　　　同学们，大家好：火热的九月见到火热的你们感到非常的高兴和激动！首先祝贺大家顺利完成初中阶段的学习，也热诚欢迎大家来到欣欣向荣的朝阳中学。从今天开始我将伴随大家进入高中阶段的语文学习。张爱玲曾说：“于千万人之中遇见你所遇见的人，于千万年之中，时间的无涯荒野里，没有早一步，没有晚一步，刚巧赶上了，那也没有别的话可说，惟有轻轻地问一声：‘噢，你也在这里吗？’”有句俗话，叫“十年修得同船渡”，是指缘分的巧妙和难得。寺院里常有一对联“佛门半开，有缘进来”，是指缘分的巧妙和难得。1千多名的高一新生，偏偏我们在座的每一个同学就恰巧分到这一个班级里来，彼此成了同学甚至同桌，这就是缘。很高兴在接下来的三年里有缘和大家一起学习，我姓杨，以后大家就称呼我“杨老师”吧。按照我的教学惯例，第一堂课我都不上新课，只想和大家随便聊聊，聊什么呢？就聊我们最熟悉的语文。

　　　　当在夜深人静，老鼠肆无忌惮的活动的时候，“忽一人大呼火起”从常态判断夫妻二人会被同时惊醒，但为何先表演夫起大呼？男子反应快，尤其是动作的敏捷性一定优于女子。至于着火后其它声响口技人也作了唯妙唯肖的表演。

　　　　树苗 年轻人 沙尘暴 杨树 成活

　　　　2、提供自主学习、活动的时间和空间，使学生有机会创新。 在教学中，应当让学生占有足够的自学时间，享有广阔的联想空间。如在教学“长方形面积计算”时，我提出在长6米、宽4米的房间里铺地毯，商店有宽1米、2米、4米三种型号让学生自由选择。有的说“买1米拿起来方便”；有的说“买4米的铺起来美观大方没有接口”；还有的说“选择2米，这样又方便又省钱，床底下可以不用铺”。课堂上学生质疑问难，创新意识的苞芽得到了保护，将逐步形成会问、善问的思维品质。

　　　　所以，这个作文题不仅是贴近学生，而且具有高瞻远瞩的教学指导意义。我们的新课改进行多年了，新课改要语文教学要走叶圣陶所倡导的大语文化教学，即美国教育家杜威的理论：生活就是语文。今年中考作文命题恰好体现这种精神。命题人意在引导学生既要留心自己的生活，规范使用文字，又要关注社会，学会思考社会生活。现代社会还是要培养这样胸怀天下，眼界开阔的人才。西方国家在小学高年级阶段就开始培养学生分析研究现实问题的能力，培养学生的独立思考的能力，学生常常写这种时评式的议论文（如“我看中东问题”）。而我们国家应试教育盛行，在这方面努力还不够。如果我们平时的语文教学是按课改要求指导学生关注生活，关注社会，博览群书，而不是将学生圈于题海中闭门造车的话，那么，学生就应该会写这样的作文。

　　　　共30课时

　　　　3、发挥想象，创造新的生活。

　　　　4.班干部要扎根集体

　　　　 他是家长骄傲的牵挂

　　　　总之，语感培养有着丰富的内容和方法，而朗读则是提高学生语言感悟能力的行之有效的好方法。所谓“读书百遍，其义自见”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。言虽简单，却道出了语文学习的真谛。只有经过反复朗读，方能读出其中的味道，读出其中的深层含义，而在这个整体的把握过程中，对于文中所涉及的语音、文字、词语、句子等的品味与琢磨，更是一种不知不觉的语感训练。在现代语文教学中，朗读不但应该是在所有的言语活动中起关键作用而不可须臾或缺少的，是听、说、读、写等言语活动的质量和效率的杠杆，而且是语感最初形成的基本手段。因此，根据学生的语言基础，把握教材所传递的感情信息，重视通过朗读进行语感训练和培养，去广化、深化、美化、敏化学生的语感，从而拓展、充实、提高学生的精神境界无疑是小学阶段语文教学的重要任务。

　　　　在师生的共同努力下，我所教的班级的学习成绩取得了长足的进步，整体平均分显著提高，个别学生的最高分在年级名列前茅。

　　　　（三） 父母轻描淡写地说：没关系，下次努力。然后父母不在理会。

　　　　造成一些教师礼仪修养缺乏的客观原因，除了某些不良社会风气的影响外，主要是长期以来我国学校忽视对教师的职业道德教育和礼仪修养教育。

　　　　一班先上，开始我打出了一张图片，下附“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”“家家泉水，户户垂杨”，让学生猜猜今天我们要讲的是哪个城市，学生猜出是济南，于是明确本课课题：《济南的冬天》。然后按部就班的介绍作者及本文的写作背景。接着回归文本，学生朗读课文，一遍结束后，我说，老舍满怀深情的写下了这篇文章，正是源于老舍对济南的热爱，下面请同学们有象老舍一样怀着对济南的热爱把文章再读一遍，于是学生又读了一遍，两遍结束后我说，请几为同学把课文再朗读一遍，一共三位同学把课文读了一遍，三遍读完后，我说，你喜欢济南的冬天吗？有同学说喜欢，有同学说不喜欢，对于反对的声音我置之不理，然后我说请拿出笔记本，以“我喜欢济南冬天的　　　　　　，因为　　　　　　　”句式写出你对济南的印象，五分钟后，我让学生读一读自己写的句子，有喜欢小山的，有喜欢日光的，有喜欢水的，基本上反映了他们对文本的理解和把握，阐述的原因用的基本也是从文本上摘录的语句，自己的感受和加工较少，做了简单的评价之后，进入了第三个环节，我说：老舍是个语言大师，济南的山水的在大师的笔下充满了诗情画意，因此本文的语言很值的我们欣赏品味，找出你喜欢的句子，并说说为什么？对于描写优美的句子，学生基本能找出来，而且对于修辞的运用也基本能说出来，但不够深刻和到位。一堂课在沉闷的气氛中结束了，相比以前轻松愉快的课堂氛围，我自认为这堂课特别失败。

　　　　8、不断完善环境保护法律法规

　　本学期，我担任九年级（18）、（21）班的语文教学工作，这两个班各有特点。18班学生努力勤奋，语文基础较好，但学生灵活度不高，上进心不强。21班语文基础差，学习习惯未完全养成，差生较多；鉴于此，一学期来，我认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟在这一段时间里，我主要做了一下一些工作：

　　　　希望可以变成失望，失望可以变成绝望，但是谁又是这一变化的决定者？

　　　　三言：没有不合格的学生，只有不合格的老师；没有教不会的学生，只有不会教的老师；教师最大的成功就是培养出教师崇拜的学生。

　　　　人眼为窗，可以传情传神。教师课堂上视野所及，可以眉目传情，促进学生专心听讲。偶尔有学生面朝窗口，思想"跑马"，教师可运用目光注视，将自己的愿望、态度、思想感情和言语迅速传递给学生。淡漠、严厉、责备的目光使学生触目知错，立即醒悟；热情、慈祥、赞许的目光使学生触目会意，精神振奋。教师不论是提出问题、指导自学、启发释疑或小结强化，都要用期待的目光，尽可能去平视或环顾大多数，切不可老是两手扶案，目无学生。也不能只站在教室一隅，视线顾此失彼。尤其要不时地环视前后左右，特别是后排的左右两角，对潜能生，更应予以满腔热情的关注。

　　　　这决不是什么惊天地泣鬼神的话，但确实是他们内心一种对于成功的强烈渴望。很俭朴、实在。我让宣传委员用最大、最漂亮的字体写在我班后边的大黑板上，我要让每一个同学一踏进教室就能望见这醒目的大字。我希望用这么一种方式向他们传递一个信息：你们需要用你们的实际行动去回报所有关心你的人，他们渴望听到你们成功的讯息。

　　　　现代教育的一种新理念——“尊重教育”，这是素质教育思想的一个主要内容，也是一个民主、平等、开放的社会当前和未来发展的必要条件。“尊重教育”的内涵是：教育者要尊重教育和教学规律，受教育者要尊重知识和学习规律；教育者要尊重教育对象身心发展的特点和规律，尊重其人格及个性发展，受教育者要自我尊重，要在一个相互尊重的氛围中生动、活泼、愉快地发展；教育者和受教育者相互尊重，修心养性，教学相长等等。孟子说得好：“爱人者，人恒爱之；敬人者；人恒敬之。”（《孟子离娄下》）尊重不仅是一种礼遇、待客之道，也不仅仅是点头哈腰、鞠躬致礼；更不是以享受到的待遇来衡量的。尊重，是人的一种情感，表达出对他人的肯定，一种发自内心的钦佩。我面对的这个班级，他们最渴望的就是得到别人的认可和尊重。我想作为班主任如果你的学生感受不到被认可与尊重，那么你又怎么去获得学生的认可与尊重呢？我是这样做的：

　　　　生：“排”字非常有力量。

　　如何提高初中说明文教学的有效性，是摆在初中语文教师面前的一个课题。

　　　　新学期到来，我又一次接任了初一班任，所不同的是，这次接任的班级是在学校按成绩分班后，百分之八十以上的学生按“奔我而来”的要求对调后组成的。所以班级学生的组成很复杂，学生层次悬殊很大：有品学兼优的希望在这个班级继续提升的学生，也有从来不学无术，行为放肆，认为老师能“点石成金”，使其一改旧貌的学生。这些学生来自四面八方，来自不同的小学教育的生活背景，来自养尊处优的但又缺少教育的家庭环境……

　　　　任何文章都是客观事物的反映，生活是多样化的，每个人的生活都是异彩纷呈的，教师要让学生从“家庭-------学校”两点一线的生活模式中走出来，打破封闭的状态，把学生引向社会，启发学生用心去体会、用情去感受、用爱去认识丰富的社会生活。如：可以引导学生观察学校或家庭之外的人物、风光，或引导学生和家长及小伙伴课余常去“游山玩水”、“访问先进人物”、“逛街串店”、“做游戏”、“做实验”等，既可以让学生潜移默化地受到教育，又可以轻轻松松地积累素材，从而激发学生的习作热情和倾吐欲望。这时让他们落笔成文，他们就再也不会视习作为头疼的难事了，而且写出的作文都是真心话，饱含真情，充满个性。

　　　　爱学生就要了解学生，包括对学生的基本情况的了解。这是做好教育工作、避免盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、教育教学质量的必要条件。

　　　　我蓦然想起她透明的眼睛，

　　　　6．书写：字迹清楚，笔画工整。

　　　　语文什么都学，真是无所不包，简直漫无边际！为此，多少人感到无从下手！其实删繁就简，其中心只一个字——写，包括学习写字与学习写文章。

　　　　答：方鸿渐回国后，在上海周经理的银行工作，并与苏文纨、唐晓芙发生感情纠葛，但最终恋爱失败，与周家也变得冷淡，遂与赵辛楣等五人结伴到达三闾大学任教，但在学校内部的争斗和倾轧中到处碰壁，而与孙柔嘉越走越近；方鸿渐被解聘后，两人结婚回沪，期间争吵不断，最后终于分手。

　　　　可曾记得“负荆请罪”的故事？故事中的廉颇，无疑是个不懂得忍让之人。对只懂文墨却不会扛大刀的蔺相如不以礼相待。而蔺相如面对挑衅，并没有与其唇枪舌剑，他懂得“以退为进”的道理。在他眼中，此时忍让对手些许，反而会换来廉颇的体贴与谅解。他做到了，“忍”让他换来的臣子之间的和睦，更换来了他谦让不相争的美名

　　　　6、你不认识的人自称是你家人的朋友，要将你接走，你怎么办？

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